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校訓：厚德篤學 知行合一

校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，體現大學文化精神的核心內容，是一個學校的靈魂。任何一所大學的校訓，都是最集中地反映了大學的辦學理念和價值取向，表達的是大學管理者對求學者的熱切希望，體現的是對師生道德水平提高的要求和期許。我院的 “厚德篤學 知行合一” 校訓具有以下含義。

厚德篤學：厚德，《周易》曰：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！薄暗隆睘槿酥盎辍?，是中華民族的優秀傳統，學問只有道德配合，方能大智；技能只有道德引導，方能大巧。故“大學之道在明明德”。 “厚德”，體現的是我院現代的辦學理念，堅持育人為本，把立德樹人作為教育教學的根本任務。它倡導教師追求志存高遠、愛崗敬業、為人師表、嚴謹篤學、與時俱進的為人之道和為師之德；學生要把立德做人作為首要任務，成才先成人，優學且厚德，做一個品德高尚、人格健全、具有高度責任感和事業心的人，最終達到“德才兼備”的最高境界?！昂V學”：出自《三國志·孫瑜傳》： “濟陽人馬普篤學好古，瑜厚禮之?！薄昂V”，一心一意、堅持不懈，充實而有恒?！昂V學”，專心好學，以專達學、以信治學，此立學之道，學子之根本也。表示我院師生要深入地、專心于現代科學文化知識的鉆研和學習，吸收一切優秀文化成果，追求新知，師有師能，學有學技。希望學院的大學生們發奮學習，不但本專業的知識廣博精深，還應廣泛涉獵其他學科的相關知識，百科兼納，成為高素質、復合型的優秀人才。同時教師也需要不斷學習，以適應現代教學的要求，更好地“傳道、授業和解惑”。

知行合一：荀子曰：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之（《儒效》）?！爸?，指讀書學習，延伸為博學廣知；“行”，指實踐、身體力行，延伸為不斷實踐創新。知行合一，強調“知”與“行”的高度統一。明代哲學家王陽明提出“知行合一”觀，“知是行之始，行是知之成”、“知之真切篤實處即是行，行之明察精覺處即是知”。這是對學生學習和成才的基本要求，這既包含了學習的目的也包含了學習的方法。知是為了行，行又深化了知。學生不僅學習要知行統一，做人也要知行統一，言行一致，講究誠信。這彰顯了我院堅持理論和實踐相結合的教學原則，以職業崗位需要為重點，以能力培養為主線，強化技能訓練，強化實踐教學環節，構建和不斷完善學生的知識、能力、素質體系，培養大批高素質技能型專門人才的職業教育特色。

“厚德篤學 知行合一”八字校訓要求全院師生員工自覺加強思想道德修養，專心致志做學問。既要追求真理、善于學習，又要勇于實踐，敢于創新，理論與實踐相結合，在實踐中不斷學習、不斷提高、不斷創造，運用所學知識解決現實問題。同時，也要篤行誠信，言行一致，表里如一。這不但涵蓋了“德、知、技、能”等職業技能教育必不可少的各種因素，充分體現“以人為本”的現代教育思想，也體現了現代職業技能教育重要的價值取向和高等職業教育的辦學特色。